“La serie ‘Adolescencia’ lleva a una política educativa peligrosa”

El profesor Manuel Fernández Navas alerta en una entrevista en La Cafetera del riesgo de interpretaciones simplistas de la serie de Netflix «Adolescencia» -que ha desatado un tsunami emocional, dividiendo a padres, educadores y políticos-, que sirvan para alimentar prejuicios sobre los jóvenes y promover políticas educativas reaccionarias. Además el programa analiza el terremoto político que supone la condena e inhabilitación de la ultraderechista francesa, Marine Le Pen de cara a sus aspiraciones de ganar las presidenciales de 2027.

Y se pone también el foco en la minería, tanto por el accidente en una explotación de Asturias que ha causado la muerte de 5 mineros como desde el punto de vista del impacto y riesgo ambiental que suponen tras el renovado interés por las tierras raras y otros minerales. Juan López de Uralde señala en este sentido, desde la sección de ecología: «Europa aspira a su propia producción de minerales. Ha habido un lobby intenso y no es de extrañar que el documento que promueve los siete proyectos en España esté sesgado en favor de la industria para su declaración como proyectos estratégicos.»

MANUEL FERNÁNDEZ NAVAS Y «ADOLESCENCIA»

El impactante retrato de los adolescentes en la era digital que hace la serie de Netflix ha generado un debate crucial sobre la educación y la crianza. ¿Pero refleja fielmente la realidad o se trata de una exageración que nos lleva a conclusiones erróneas? El profesor de didactica en la UAM, Manuel Fernández Navas, señala en la entrevista del programa La Cafetera que la respuesta es compleja y preocupantes y del riesgo de hacer interpretaciones simplistas.

«El éxito tiene que ver con que trata temas complejos y muy actuales… pero si juntas que sobre estos temas hay muchísimos prejuicios… los análisis que he escuchado llevan a política educativa bastante peligrosa», afirma. Y señala en particular propuestas educativas reaccionarias, similares a las de Ayuso, basadas en la prohibición y el control, en lugar de la comprensión y la educación.

El profesor subraya la imposibilidad de una educación neutral: «No hay nada más político que la educación… la labor del profesorado en un aula no puede ser apolítica. Hemos caído en la trampa de que el trabajo de los profesores debe ser objetivo y neutral, porque de lo contrario estamos adoctrinando. Y con esa trampa lo que se ha hecho es limitar la capacidad del profesorado para entrar en territorios morales y explicarle a los alumnos cuestiones morales relacionadas con este tipo de cosas».

La serie revela una alarmante desconexión entre la vida escolar y la realidad adolescente, mostrando cómo el instituto permanece ajeno a las dinámicas sociales y digitales que marcan la vida de los jóvenes. Fernández Navas apunta: «Nunca meterse en estos temas lo que permite es que estos temas se reproduzcan de manera absolutamente acrítica entre la adolescencia porque los privamos de un análisis con una persona con unos conocimientos críticos». Y añade: «La serie Adolescencia muestra que ni padres, ni profesores entendemos las claves por las que rigen su vida los jóvenes en la actualidad».

El profesor rechaza que la solución resida en la prohibición: «Lo que hay que hacer es educar en ese uso responsable de las nuevas tecnologías». Y advierte que en caso contrario se agravan las desigualdades sociales, dejando a las familias con menos recursos sin las herramientas necesarias para guiar a sus hijos en el complejo mundo digital. Y alerta: «Si yo fuera una persona con una mentalidad de izquierdas… y mi visión educativa coincide punto por punto con la visión de Ayuso… a mí me asustaría un poco».

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